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 Démarrage du jeu : l’élève qui a reçu la fiche « céréale » se présente en lisant sa fiche à haute voix. Ensuite,
l’enseignant lui donne la pelote et l’élève la lance à …

 … un élève qui se sent concerné par le message de cette fiche … Il lève la main et se présente. Il lance la
pelote à un troisième élève …

 Les différents rôles sont mis en lien à l’aide de la laine/ficelle pour former une grande toile d’araignée
complexe qui relie tous les participants entre eux.

 Si besoin, l’animateur invite les élèves qui ont perçu un lien entre leur rôle et un autre rôle à lever la main.

ÉTAPE 4 : Mise en évidence de la complexité du système

La filière pourtant apparemment simple (du grain au boulanger) est représentée par la toile d’araignée des liens
entre les acteurs. Pour l’illustrer, l’animateur demande à un acteur de bouger sa main ce qui provoque une onde
sur toute la toile et permet de visualiser la complexité du système et les interactions entre les acteurs.

ÉTAPE 5 : Structuration des apprentissages

Premier temps

Le groupe classe est divisé en sous-groupes qui disposent d’une feuille A0 (type flipchart), de marqueurs et de
Post-it. L’animateur invite chacun individuellement à écrire sur des Post-it les mots importants retenus, en lien
avec son rôle ou d’autres rôles (une seule idée par Post-it). Chaque sous-groupe organise les Post-it sur la feuille
A0 et relie les éléments entre eux, comme dans une toile d’araignée. Une aide éventuelle de l’animateur sera
requise à cette étape. Si cet exercice est réalisé pour la première fois, les mises en relation se limiteront peut-être
à une présentation linéaire (photo de gauche). Pour des élèves plus entraînés, la représentation montre une
certaine complexité du système. Dès lors, il est conseillé d’afficher les différentes productions aux murs de la classe
(ou de les photographier) pour s’y référer ultérieurement.